妹妹3岁我6岁,我70了妹妹几岁?

发表于 讨论求助 2019-12-03 16:34:00


像蜡烛为人照明那样,有一分热,发一分光,忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的力量。
——迈克尔·法拉第


一直有传闻说外国人的数学很差,小编之前也只是听说,那到底有多差呢?看了这个视频,小编我才算真正理解了。




 




如果说这还是有点偏个例,那我们就来看看下面这几个街边采访吧。






看了这几个外国人的回答,小编我都笑出泪了,小学生的数学对他们来说都这么难,我们的数学是不是真的独孤求败了?


其实,外国人也有这种疑问,就有外国人在他们的论坛上提出了这样的问题:中国人数学真的很厉害吗?


提问的这个外国人是这么说的:“学校里有很多来自中国和亚洲其他国家的同学,感觉他们数学都特别好。和他们相比,我老拿低分,不开心,感觉自己很笨。我不想拿种族说事儿,但我就是很想知道是不是真的所有中国人都很擅长数学。”


有位叫做凯文·阿斯兰的网友回答他说:我虽然不认为中国人比我们更擅长数学,但我认为他们的语言对于学习数学而言有很大优势。例如,数字97,用法语说,是“4*20+17”,而如果用中文,就只用依次说出“九”,“十”和“七”。


或者,583,是“五-百-八-十-三”。即Five-Hundred-Eight-Ten-Three,非常直观,而英语或法语里的很多数字比如11,12,13等虽然我们口头说的很溜,但是不够直观。也就是说,你只要会说几个中文单词就可以用它们拼出很复杂的数字。中国孩子在学习数学时,只需要认识“零一二三四五六七八九十百千万”这14个字就可以从0数到99999,比起英语相对复杂的表述来说,中文降低了数学学习的入门难度。而你们有些人居然觉得中文很难......



 




对中国学生和他们的老师家长来说,中学的数学水平是可以被量化的,他们习惯于“客观地”对学生进行分层和分类,一考定终身。大多数家长也都赞同这种观念。


对于那些顺利完成中学数学课程的学生来说,他们分数很高,可以进入当地的好大学。然而,随着时间的推移,大多数的学生在大学时期,尽管在数学的某些方面领先于一些西方同行,但㛑仅仅是在一些数学知识的线性,机械的数学表达方面。而在数学概念上的创新几乎没有,也看不到发展前景,最后甚至可能是倒退。


我接触过很多从这个教育系统里走出来的,现在已为人父母的中国人,现在的他们真的不再那么地擅长数学了,因为没有考试了,所以全忘了。但是,他们会说,自己曾经数学是怎么怎么好,并且以此为底气要求他们的子女像他们当初一样去学数学。这就像一个循环,我真的无法解释这是为什么。



 




Sheng Guan Fock Choi “升官发财”的概念深深植根于中国的DNA中。它的意思是“在政府中的官位得到提升,同时变得富有”,这个观点影响了中国文化几千年。之前,我在中文网站上看到一些有关中国人笑话我们买东西时不会找零钱的段子,说明中国人非常会算钱,结合上面“升官发财”里的“发财”,我觉得,可能中国人认为“发财”和“算”有关,而“算”和数学有关,所以自然认为数学很重要吧。


但据我的观察,中国人对数学的态度是矛盾的。他们似乎把“计算”和“数学”完全等同起来,当要计算加减乘除时,尤其是算钱时,他们会说数学是多么多么的重要,并且要求自己的子女一定要学好数学。可当我和他们讨论更高深的数学问题时,他们却说:“学这些有什么用啊,我买菜又不开根号3。”因此,我只能认为,中国人对数学的的重视范围,只停留在“算钱”的范围之内,一旦超出这个范围,数学就变得“毫无用处”。



这个网友的观点小编不是很认同,升官发财这类观念,我觉得对中国学生数学成绩的影响并不大,对我们来说我们之所以数学好是因为中国教学模式好,像2016年英国教育部就斥资4100万英镑推广“上海掌握教学模式”,将英格兰地区8000所中小学纳入其中。《卫报》等媒体评论,中国老师把“数学的艺术”带进英国课堂。其实,中国教育的辐射力,早已不止于英伦三岛。美国、芬兰和南非等许多国家,还有联合国教科文组织、联合国儿童基金会等不少国际组织,也纷纷来中国“取经”。


不过就算我们已经这么牛逼了,但小编有句话一定要讲一下,虽然咱们在数学初级阶段的教学效果确实好,学了很快就能用,但大学以后的数学好像就无人问津了。最近这些年也很少听说有中国人在数学领域取得什么研究成果。所以说,革命尚未成功,同志仍需努力啊,不能因为别人偶尔夸我们两句我们就骄傲了,什么时候英国的大学,研究院,工程院开始用中国的数学教材了,那才是咱们扬眉吐气的时候。


中国数学这么强吗?


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